ZAPARASZAMY NA SZKOLENIE

"Dziecko z trudnościami w uczeniu i problemami zachowania w aspekcie teorii integracji sensorycznej."

Program szkolenia:
1. Charakterystyka systemów sensorycznych ( układ przedsionkowy, dotykowy, proprioceptywny oraz odruchów ATOS, STOS, TOB),
2. Klasyfikacja zaburzeń przetwarzania sensorycznego,
3. Jak rozpoznać dziecko z zaburzeniami sensorycznymi,
4. Co zrobić z dzieckiem z podejrzeniami zaburzeń integracji sensorycznej,
5. Trudności z koncentracją uwagi u dzieci z trudnościami przetwarzania bodźców sensorycznych,
6. Trudności w nauce pisania, czytania, liczenia,
7. Wzorce zachowań dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego,
8. Dziecko w stresie,
9. Wspomaganie rozwoju dziecka z problemami integracji sensorycznej,
10. Organizacja środowiska ucznia z dysfunkcjami integracji sensorycznej.

Celem szkolenia jest zapoznanie się z metodą integracji sensorycznej w odniesieniu do dzieci z trudnościami w uczeniu i problemami zachowania oraz wprowadzenie w diagnozę zaburzeń SI w celu „wykrycia” u dziecka dysfunkcji integracji sensorycznej. Szkolenie przeznaczone jest przede wszystkim dla pedagogów przedszkolnych i szkolnych, psychologów, logopedów, terapeutów.

Wybrane objawy zaburzeń z zakresu integracji sensorycznej

• ma problemy z opanowaniem technik szkolnych (pisanie, czytanie, liczenie,)
• ma słabą równowagę, często potyka się, przewraca,
• unika zabaw związanych z brudzeniem rąk,
• ma opóźniony rozwój mowy,
• ma problemy z utrzymaniem uwagi nad zadaniem, nie doprowadza czynności do końca,
• ma słabą koordynację ruchową (np. słabo wycina, rysuje),
• jest wyjątkowo wrażliwe na bodźce (np. zatyka uszy, gdy słyszy jakiś dźwięk)
• ma obniżoną wrażliwość na bodźce ( nie zwraca uwagi na zimno, ból),
• szybko się męczy,
• jest stale w ruchu (biega, kreci się,skacze, huśta się),
• ma kłopoty z umiejętnościami samoobsługowymi (jedzenie posiłków, ubieranie się, itp.),
• nie lubi zabaw ruchowych, gier sportowych,
• miewa odruch wymiotny podczas spożywania niektórych pokarmów,
• chodzi na palcach,
• niechętnie dotyka zabawek i innych przedmiotów,
• nie lubi mycia twarzy, włosów, uszu
• nie lubi obcinania paznokci, włosów,
• ma chorobę lokomocyjną,
• nie lubi określonych tkanin ubraniowych (np. wełna),
• nie ma ustalonej dominacji ręki (dot. dzieci powyżej 4r.ż.),
• ma nienaturalny lęk przed wysokością, ruchem, upadkiem,
• podczas zajęć stolikowych (np. odrabianie lekcji) często podpiera głowę,
• ma problem z nauczeniem się nowych zadań ruchowych np. jazda na rowerze,
• nieprawidłowo chwyta kredkę, długopis,
• preferuje siedzący tryb życia np. oglądanie TV, gry na komputerze,
• niechętnie podejmuje się nowych zadań np. ruchowych,
• ma trudności z naśladowaniem ruchów.

METODA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ powstała w latach 70-ch XX wieku w USA. Jej autorką jest dr Jean Ayers – psycholog kliniczny, terapeutka zajęciowa.

Integracja sensoryczna to proces neurologiczny organizujący wrażenia płynące ze wszystkich zmysłów w taki sposób by mogły być użyte do celowego działania. W procesie tym informacje otrzymane ze wszystkich zmysłów mózg segreguje, rozpoznaje, interpretuje, łączy ze sobą i wcześniejszymi doświadczeniami odpowiadając na wymagania płynące ze środowiska. Dzięki temu dzieci rozwijają się prawidłowo.

Metoda Integracji sensorycznej przeznaczona jest przede wszystkim dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym o prawidłowym rozwoju, które doświadczają problemów w codziennym funkcjonowaniu. Adresatami metody są także dzieci z mózgowym porażeniem, niepełnosprawnością intelektualną ( zespół Downa, zespół Aspergera i wiele innych).

Rozpoczęcie terapii SI poprzedzone jest dokładną diagnozą dziecka opartą na Testach Południowo- Kalifornijskich (SCSIT) oraz Obserwacji Klinicznej.
Terapeuta przeprowadza także wywiad z rodzicami i często posługuje się uzupełniającymi narzędziami badawczymi. Na podstawie przeprowadzonych badań i obserwacji zostają stworzone: pisemna diagnoza oraz indywidualny plan terapii. Również rodzice otrzymują wskazówki terapeutyczne, które powinni realizować w domu.
Terapia integracji sensorycznej może być prowadzona wyłącznie przez certyfikowanych terapeutów metody integracji sensorycznej.

Terapia integracji sensorycznej ma postać „naukowej zabawy”, w której dziecko bawiąc się jednoczenie uczy. Podczas terapii dziecko nie ćwiczy konkretnych umiejętności lecz poprawiając integrację sensoryczną wzmacnia procesy nerwowe leżące u podstaw tych umiejętności. A umiejętności te pojawiają się w sposób naturalny jako konsekwencja poprawy funkcjonowania ośrodkowego układu nerwowego.

Terapia SI ma na celu poprawę funkcjonowania dziecka we wszystkich sferach życia (emocjonalnej, poznawczej, motorycznej, w uczeniu się).
Głównym zadaniem tej terapii jest dostarczanie kontrolowanej ilości bodźców sensorycznych poprzez różnorodne ćwiczenia.
Z problemów z zakresu integracji sensorycznej dzieci nie wyrosną. One będą rosły razem z nimi. Dlatego tak ważne jest ich wczesne zdiagnozowanie i objęcie terapią SI.


Termin szkolenia: Najbliższy termin, należy sprawdzić w zakładce AKTUALNOŚCI.

Plan szkolenia:
Sobota w godz. 10-18
Niedziela w godz. 10-16

Cena 350 złotych. Liczba miejsc ograniczona.

Zgłoszenie pod numerem telefonu 501 634 472 Danuta Kwiatkowska lub na formularzu zgłoszeniowym tutaj.
Wypełniony formularz należy przesłać na adres:

Pediatryczne Centrum Rehabilitacji Reho-landia
Danuta Kwiatkowska
ul. Lengowskiego 19
10-051 Olsztyn

Opłaty prosimy kierować najpóźniej na trzy tygodnie przed datą rozpoczęcia szkolenia, na numer konta ING:
77 1050 1807 1000 0023 2638 8325